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Impacto de la internet en la lectura y escritura en los estudiantes del grado quinto de la Instituci?n Educativa San Antonio ? Cunday-Tolima
99 p. Recurso Electr?nicoLa presente investigaci?n se origin? ante la apat?a a la lectura y escritura, de los
estudiantes con bajo y b?sico rendimiento acad?mico, sustituci?n sil?bica, palabras y
frases, escasa fluidez, apat?a, timidez, poca expresi?n verbal, dificultad en los trazos de
las letras, regular ortograf?a entre otros, con influencia socio cultural bajo; otro aspecto
a destacar es que los ni?os no cuentan con el apoyo econ?mico y cognitivo de los padres
de familia, por todo esto, se ha convertido en una realidad vivenciada en el aula de clase
y que el maestro d?a a d?a debe de afrontar y buscar alternativas para intervenir de
manera eficaz a esta problem?tica escolar, por consiguiente se plantea el trabajo de
investigaci?n el impacto de la internet en la lectura y escritura, la cual busca que a
trav?s de la utilizaci?n de las tecnolog?as de la informaci?n y de la comunicaci?n TIC
como recurso en el acceso de la lectura y escritura.
Este trabajo de investigaci?n tiene como objetivo Identificar el impacto que produce el
uso de la Internet en la lectura y la escritura en los estudiantes del grado quinto de la
Instituci?n educativa San Antonio- Cunday-Tolima. Para ello la poblaci?n tomada fueron
30 estudiantes de estrato uno, zona urbana del grado quinto, a?o 2015. Se utiliz? una
metodolog?a de investigaci?n acci?n con enfoque cualitativo donde se hace una
observaci?n directa a los estudiantes en la clase de lengua castellana antes y despu?s
de la mediaci?n pedag?gica TIC; para conocer la incidencias en el uso de la internet en
la lecto-escritoras previa y posterior a la intervenci?n y as? de ?sta manera conocer el
impacto que produce esta mediaci?n haciendo uso de la internet y sus diferentes
herramientas TIC ( simuladores, software educativos, juegos multimediales did?cticos,
plataformas educativas, libros y revistas virtuales, entre otros ).
Por consiguiente en esta investigaci?n se realiz? un gran grupo de actividades en el aula
con la finalidad de mejorar y modificar las pr?cticas pedag?gicas en la lectura y escritura
en los estudiantes y as? implementar una estrategia de acci?n como es el uso de las TIC
para luego ser sometidas a observaci?n, reflexi?n y cambio social y conocimiento educativo sobre la realidad social y educativa de la Instituci?n y por consiguiente generar
autonom?a y gran sentido de poder en nuestro educandos y docentes que intervienen en
el proceso y as? fomentar el gusto por la lectura y escritura, de igual manera potenciar
sus habilidades y capacidades lecto-escritoras de los estudiantes.
Palabras clave: tecnolog?a de la informaci?n y la comunicaci?n, lectura y escritura,
estudiantes, docentes e internet.This study was conducted due to the apathy to reading and writing. It is evident the low
and basic academic performance, syllabic substitution, words and phrases, low fluency,
apathy, shyness, limited verbal expression, difficulty in the strokes of letters, spelling
mistakes among others besides the low socio-cultural influence, another notable aspect
is that children do not have the financial and cognitive support from parents. It has
become a lived reality in the classroom that the teacher must face daily looking for
alternatives to intervene in an effective way to this school problem. Therefore, this paper
evaluates the impact of the internet on reading and writing, which seeks the use of
information technologies and ICT communication as resource in reading and writing
access.
This study aims to identify the impact of the use of the Internet in reading and writing
processes in the fifth grade students of the San Antonio-Cunday-Tolima Educational
Institution. For this research, the sample taken was 30 students of fifth grade year 2015,
in socioeconomic strata 1, belonging to the urban area. An action research methodology
with a qualitative approach was used where a direct observation to the students is carried
out in the Spanish language class, before and after the pedagogical mediation ITC in
order to know the influence of using Internet in the reading and writing processes, before
and after the intervention and, thus, to know the impact that this mediation produces by
using the internet and its different ICT tools (simulators, educational software, multimedia
educational games, educational platforms, books and virtual magazines, among others).
In this research, a large group of classroom activities were conducted in order to improve
and modify the pedagogical practices in reading and writing and thus implement an action
strategy such as the use of ICT to be subjected to observation, reflection , social change
and educational knowledge about the social and educational reality of the school and
therefore generate autonomy and a great sense of power in our students and teachers who are involved in the process, to foster a taste for reading and writing and enhance the
literacy skills of students.
Keywords: Information and Communication Technology (ICT), reading and writing,
students, teachers, internet